Keong UB
Enquestes de l'Aprenentatge
Assignatura: Expressió Gràfica
En el curs 2024-2025, a l’assignatura Expressió Gràfica, el grup comptava amb un total de 53 estudiants matriculats. D’aquests, 31 van emplenar l’enquesta final del curs, la qual cosa representa un percentatge de resposta del 58,5%. El qüestionari estava format per cinc preguntes de caràcter general i dues de caire específic, amb l’objectiu de recollir la percepció de l’alumnat sobre el desenvolupament de l’assignatura i la seva experiència d’aprenentatge. Tot i que la participació no va ser majoritària, les respostes obtingudes ofereixen una mostra representativa que permet identificar aspectes positius i punts de millora en la docència.
Les preguntes generals són:
01
En general, estic satisfet/satisfeta amb l’assignatura.
02
Les activitats formatives (classes magistrals, exercicis, seminaris, etc.) m’han resultat adequades per assolir l’aprenentatge.
03
Les activitats d’avaluació m’han semblat adequades per valorar el meu aprenentatge.
04
La feina exigida ha estat coherent amb el nombre de crèdits de l’assignatura.
05
El material d’estudi i de consulta proposat m’ha estat útil per a l’aprenentatge.
Resultats d'enquestes
Els primers gràfics mostren clarament que la mitjana de les cinc preguntes bàsiques de l’assignatura Expressió Gràfica se situa de manera consistent per sobre de la mitjana global de totes les assignatures del Grau d’Enginyeria Química. Mentre que la línia de l’assignatura oscil·la entre el 8,7 i el 9,0 aproximadament, la mitjana del grau es manté entorn del 7,3 i 7,5, fet que reflecteix una diferència positiva d’entre 1,1 i 1,7 punts segons l’ítem analitzat. Aquesta tendència es repeteix en tots els ítems, la qual cosa indica que la valoració favorable no és puntual sinó generalitzada.
Els resultats d'aquest segon gràfic mostren que la majoria de les respostes es concentren en les puntuacions més altes de l’escala, especialment en el 10, que és l’opció més escollida en diversos ítems. Aquest fet evidencia una valoració molt positiva per part de l’alumnat, amb una clara tendència cap a l’acord total amb les afirmacions plantejades. Així, els resultats no només reflecteixen satisfacció general, sinó també un reconeixement destacat a la qualitat de l’assignatura i a l’eficàcia de la docència rebuda.
Sobre les preguntes específiques, són:
01
La informació sobre les normes de seguretat del laboratori, la gestió de residus i l'actuació en cas d'accident o emergència
és clara i completa.
02
El nombre de professors o professores presents al laboratori i el seu grau de coordinació han estat adequats.
En la pregunta sobre les normes de seguretat, gestió de residus i actuació en cas d’emergència, no hi ha cap estudiant va indicar “no sap”, la majoria es van mostrar totalment d’acord, això indica un ambient segur entre els estudiants i tenen el coneixement bàsic de les normes en cas d'accident o emergència.
En l'altra pregunta sobre la suficiència de la quantitat dels professors a l'aula, els resultats mostren una distribució molt variada en les respostes, amb puntuacions que van des del 4 fins al 10. Tot i que hi ha un grup d’alumnes que valora positivament la coordinació i presència docent, també hi ha respostes baixes que indiquen desacord. Aquesta disparitat pot deure’s a la percepció que en algunes sessions no hi havia prou professors al laboratori o que la coordinació entre ells no sempre va ser efectiva ni constant.
Comentaris dels estudiants
Els estudiants valoren molt positivament el suport del professorat, destacant la resolució de dubtes i l’empatia dels professors com a punts forts. També reconeixen que el contingut de l’assignatura està ben estructurat, amb un augment gradual de la dificultat de les tasques. Algunes suggerències apunten a la necessitat de millorar el sistema d’avaluació entre alumnes, incloent més supervisió directa del professor per assegurar correccions més precises i oportunes. A més, alguns comentaris assenyalen la conveniència d’ampliar el temps per a les tasques més complexes, actualitzar instruccions puntuals i, en casos de grups molt plens, considerar més professors per a la classe.
Professorat
Al final del curs 2024-2025 de l’assignatura Expressió Gràfica es va dur a terme una enquesta de valoració del professorat amb una participació significativa. Del total de 53 estudiants matriculats en el grup, 29 van respondre el qüestionari, fet que representa un percentatge de resposta del 54,7%. L’enquesta incloïa 6 preguntes generals destinades a avaluar aspectes globals de la docència, 1 pregunta específica vinculada a l’assignatura i 2 preguntes obertes per recollir opinions i suggeriments de l’alumnat. Aquestes dades permeten obtenir una visió equilibrada sobre el desenvolupament de l’assignatura i la percepció del professorat.
Les preguntes generals són:
01
En general, estic satisfet/satisfeta amb l’activitat docent duta a terme pel professor o professora de l’assignatura.
02
Ha complert adequadament les seves tasques com a docent (pla docent, programa de l’assignatura, seguiment
de la docència, lliurament de qualificacions, etc.).
03
Transmet amb claredat els continguts de l’assignatura.
04
Manté un bon clima de comunicació i relació amb els
estudiants.
05
Les activitats i tasques programades per treballar des del
Campus Virtual han estat adequades per a l’aprenentatge.
06
Els recursos complementaris emprats (materials, bibliografia, software, etc.) han estat adequats pel tipus de docència impartida (presencial/semipresencial).
Resultats d'enquestes
Els resultats de l'enquesta de satisfacció del professorat per al curs 2024-2025 mostren un nivell d'acceptació excel·lent i superior a la mitjana del grau (7,6). Totes les preguntes obtingueren puntuacions properes o superiors a 9, destacant especialment la capacitat per mantenir un bon clima de comunicació (9,4) i el compliment de les tasques docents (9,1). La transmissió clara dels continguts és l'aspecte amb puntuació més baixa, tot i així molt alta (8,7). La baixa desviació estàndard (entre 1,1 i 1,8) indica un alt consens en les valoracions positives entre l'alumnat, confirmant una valoració global molt favorable de la docència.
Aquesta taula de freqüències revela una acceptació majoritària i excel·lent de la docència. En totes les qüestions, més del 55% de l'alumnat atorga la puntuació máxima (10), i la suma de les puntuacions altes (8, 9 i 10) supera en tots els casos el 80% de les respostes. L'aspecte millor valorat és el clima de comunicació, amb un 65,5% de 10. Les valoracions més baixes (entre 4 i 6) es concentren en la transmissió clara de continguts, tot i que representen un percentatge minoritari (17,1%). La presència testimonial de puntuacions per sota de 4 (màxim 3.4%) confirma una satisfacció gairebé unànime.
Sobre la pregunta específica:
01
El professor o professora ha donat suport i atenció de forma continuada durant les sessions pràctiques.
La valoració del suport durant les sessions pràctiques és excel·lent. La mitjana obtinguda és de 9,4, significativament superior a la mitjana del grau (7,9). Aquesta puntuació gairebé perfecta, amb una desviació estàndard molt baixa (1,1), indica un alt consens entre l'alumnat en valorar positivament l'atenció continuada rebuda. La mediana de 10,0 confirma que la meitat de les respostes van ser la puntuació màxima, demostrant que el professorat va oferir un suport excepcional i consistent durant les pràctiques.
Comentaris dels estudiants
01
Quins aspectes de l’activitat docent considereu que us han ajudat més en el procés d’aprenentatge de l’assignatura?
Els estudiants destaquen l’ajuda constant i la disponibilitat del professorat durant les pràctiques, on resolien dubtes i oferien explicacions útils per evitar repetir errors. Subratllen la seva amabilitat, paciència i actitud positiva, que motiva a realitzar les activitats amb el màxim esforç. També valoren el tracte proper i atent amb l’alumnat, així com la seva capacitat de fomentar la participació i generar un ambient de confiança. En general, la relació amb els estudiants es percep com molt positiva i afavoridora de l’aprenentatge, creant una experiència docent qualificada de “perfecta” per alguns participants.
02
Quins aspectes de la seva activitat docent considereu que s’haurien de millorar?
L’alumnat valora positivament l’activitat docent en general, destacant que el professor ja ho fa molt bé i que no hi ha grans objeccions. No obstant això, alguns estudiants assenyalen aspectes que es podrien millorar: consideren que els tests són massa difícils en relació amb la teoria impartida a classe, i que les tasques podrien ser explicades amb més detall, ja que sovint han de resoldre-les gairebé sense orientació. També suggereixen una major instrucció sobre l’ús dels programes informàtics implicats, ja que molts no els havien utilitzat abans i han de descobrir el funcionament per si mateixos.